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初心者 のためのc++ c言語 vc++ 2010 プログラム 入門 サイト 基礎から応用まで
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第１部
第１講 始めようVisual C++☆☆
第1話 VC++講義を始める理由
第2話 Visual C++をインストールしよう
第3話 Visual C++を起動しよう
第4話 フォームを完成させよう
第5話 プログラミングをしよう
第6話 ビルドエラーとその対策
第７話 バックアップの方法とソースを書くコツ
第２講 変数を理解しよう（その１）☆☆
第1話 サンプルプログラムの作成
第2話 挨拶ソフトのプログラミング
第3話 変数を利用するプログラムのメリット
第4話 変数による表示の解答例の解説
第5話 変数の数を減らそう！
第6話 トレースの続き
第３講 変数を理解しよう（その２）☆☆
第1話 サンプルForm1
第2話 和のプログラミング
第3話 値取得プログラムその１
第4話 値取得プログラムその２
第5話 引き算・かけ算を追加しよう！
第6話 実数型変数の学習
第４講 for文に挑戦しよう☆☆
第1話 繰り返し処理の導入その１
第2話 繰り返し処理の導入その2
第3話 for文とは？
第4話 for文のいろいろな応用
第5話 for文のいろいろな応用の解答
第6話 積を求めるプログラム
第7話 種々の計算
第５講 if文に挑戦しよう☆☆
第1話 if文とは？
第2話 合否判定ソフト
第3話 if{ }else{ }タイプ
第4話 if文の高度な応用
第5話 if文とfor文の組み合わせ
第6話 if文を利用して最大値を求めようその１
第7話 if文を利用して最大値を求めようその2
第8話 if文を利用して成績最不振者を求めよう
第６講 簡易電卓ソフト作りに挑戦しよう☆ 第１話 簡易電卓Form1作り
第２話 プログラミングの実装
第３話 グローバル変数とローカル変数の解説
第４話 ボタン７，３などの解説
第５話 ボタン×，÷などの解説
第６話 欠点の改善例
第７話 改善の解説
第８話 改善の解説の続き
第７講 配列と２次元ループの学習☆☆
第1話 １次元配列
第２話 ２次元配列と２次元ループ
第３話 自然配列の解答と解説
第４話 前話解答と問題
第５話 積の解答例とデータ保存問題
第６話 データ保存問題解答例と列・行合計を求める問題
第７話 列・行合計を求める問題の解答と問題
第８話 ７話解答
第８講 ポインタと配列の学習☆☆
第１話 ポインタとは？
第２話 ソースの解説
第３話 printfの解説その２
第４話 ポインタのWindows上での展開
第５話 ２次元配列と１次元配列の関係
第６話 多次元配列と１次元配列の関係の解説
第９講 ４次魔方陣と６次魔方陣の作成☆
第１話 魔方陣とは？
第２話 交換
第３話 for文による書き直し
第４話 for文による書き直しの解説
第５話 for文による書き直しの解説その２
第６話 andとorの否定
第７話 ６次魔方陣の解答例と解説
第８話 ６次魔方陣の解説の続き
第１０講 関数の学習☆☆
第１話 関数の実例
第２話 なぜ関数というのか？
第３話 関数の独立性と引数の個数
第４話 Windows上の展開
第５話 第４話解答例と問題
第６話 第４話問題解答例と関数の意義
第７話 重複判定プログラムの解説
第８話 重複判定プログラムの改良と解説
第９話 関数f2と関数f3の役割の違い
第10話 第9話プログラムの改良とトレース
第11話 トレースの続き
第12話 トレースの続きその２
第13話 関数の意義のまとめ
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| ※ プログラミングの学習において、完全に理解してから次に進むという完全主義は、学習を妨げることになります。基本は、意図したとおりコンピュータが動けばよいです。村はじまって以来の数学の天才だった世界的文豪のスタンダールは、（－）×（－）が（＋）になることがどうしても納得できなくて、数学につまずいてしまったということですが、反対の反対は元に戻る程度の理解で妥協しなかったことが災いしたわけです。その時点で、完全にわからなくても学習が進むとすっきりわかってくるものです。ですから、決して諦めないで粘り強く学習を続ける、先を読み続けるという姿勢で取り組んでいただければと思います。もちろん、時々前を読み返して復習することも必要です。わからない点があっても先を読み続け、時々前を読み返す、ということを繰り返していれば、茨の道も必ず通り抜けることができます。雲がかかり頂上が見えなくても、歩みを続けなければ頂上にたどり着くことはありません。茨の道であるほど、困難な登頂であるほど、達成したときの喜びは大きいものですよね。是非とも、粘り強く学習し360度の視界を獲得しましょう。 |
お知らせ
次のいずれかについて無料指導ボランティアを行います。
① プログラミング ② 読書感想文 ③ 読書会 ④ プレゼン
ご希望の方は連絡ください。
※対象
小学生・中学生・高校生・大学生・社会人など、熱意のある方ならどなたでも結構です。
また、個人・団体を問いません。
※条件
＊心から楽しんで頂くこと(笑顔こそが私にとって最大の報酬です）。
＊近隣であること。
＊私の家に通ってきて頂いてもよいですし、こちらから出向くことも可能です。
＊読書感想文指導については、メールとLINEでの指導も可（メールとLINEなら遠方でも可能ですが、少なくても２回は直接会っての指導が前提となります。）。
※当方
宇都宮市在住
元県立高校教諭(教科 数学と情報 物理学科出身）
①については、私のすべての各種プログラミング講義（C++・C言語・VB・VBA・Java・Rubyに渡る計31の講義）はGoogleランキングで第1位または上位にランクされています。例えば、2017/08/12現在『VC++
初心者』で検索したときの第１位から第７位までのすべてが私のサイトのページです。サイトアクセス数は、多い日には１日に２万近くを数えます。
②については、国公立進学者が10名程度しかいない高校に在籍していた時代に、その高校の女子生徒を応募総数２万４千の頂点（栃木県読書感想文コンクールの最優秀賞）に導いた経験をもっています。文学自体はそれほど読んでいたわけではありませんが、哲学・社会科学・人文科学については、多数の書籍を読破しています。また、地元の子供会から読書感想文講座の講師を依頼されたことから、最近半年間で児童文学を200冊ほど読破していますし、今年1年で500冊ほど読破する予定です。さらに、大手出版社から２回一般書籍の執筆依頼を受けていますし、私の書いた論文が大学の輪読の題材に採用されたこともあります。
私たち（依頼した女子生徒と私）の目標は内閣総理大臣賞受賞でした。私が誠心誠意指導して、彼女も精一杯努力して完成させた作品は完璧なものでした。この年の総理大臣賞受賞作品や文部科学大臣賞受賞作品を遙かに凌駕する作品に仕上がっていました。完成度の高さが、おそらく生徒本人が書いたものではなく、指導者が書いた作品であるという誤解を招いたのでしょう。口惜しくも私たちは、目標を達成することはできませんでした。内閣総理大臣賞受賞者を私の手で育てたいという夢は、あきらめられるどころか大きくなるばかりです。
③については、体験した読書会は500回を超えます。題材は、小説・随筆・哲学書・社会科学書など多岐にわたり、1回(基本２時間)の対象となる範囲も数行からから1冊全部までと多様な幅で体験しています。参加人数についても２人から40数人といろいろな読書会をやってきました。私のもっとも得意な読書会の方法は、超精読です。これは、１行１行解釈していくやり方です。伝説の国語教師といわれる橋本武は、私が超精読と呼ぶスロウ・リーディングによって、公立校の滑り止めにすぎなかった灘校を東大合格者数で日本一に導き、日本NO.1の進学校に育てています。超精読＝スロウ・リーディングには、大きな教育的な効果があることは明らかです。ただし、指導は速読・精読を問いません。
④については、プレゼン指導は、1500人以上の生徒に行ってきました。プレゼンの条件は、１人15分で、原稿持ち込み禁止としました。さらに、原稿の丸暗記もまったく評価しないことを生徒に伝えました。いずれにしろ原稿の棒読みになるからです。原稿棒読みになるということは、プレゼンターが自分の話す内容を把握していないということです。話し手が自分の話を把握していなければ、当然聞き手の頭に入るわけがありません。話の内容を完全に把握することは、プレゼンターの当然の責任です。年度当初にこれを伝えると、生徒たちは反発しましたが、始めると生徒たちはプレゼンに夢中になり、平日も夏休み・冬休み・春休みも毎日コンピュータ教室に通うようになり、自分が納得いくまでプレゼン作品を作り続けました。実際に、生徒たちは本当に素晴らしいプレゼンを展開しました。そして、自分から学校祭での発表を希望して、職員を含めて約800人を前にして笑顔で自分の言葉で語り、冗談を入れて会場を笑わせながら、生き生きとプレゼンをしていました。生徒の成長は、私に指導力があるからではなく、生徒たちがお互いに切磋琢磨し合った結果です。みんながよい発表をするから刺激され、プレゼンをより磨いたからなのです。生徒たちのプレゼン能力は、先生方が考えているよりずっと高いということを是非とも先生方に伝えたいと思っています。私の指導相手は高校生でしたが、小学生や中学生でもまったく同様であると思っています。
※連絡先
fmut1621@hotmail.co.jp
メールへのリンクが貼ってありますが、リンクが開かない場合はお手数ですがアドレスをコピペしてメールして下さい。
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