初心者のための世界で一番わかりやすいエクセル 2016 マクロ vba入門講義（基礎から応用まで） ずいぶん長い間（約10年）更新を行っていませんでしたが、本日より更新作業を開始します。とりあえずエクセルのマクロが有効にならずに困っている人のためにブロック解除の方法を教えます。良問難問数独自動生成アプリ9×9総合バージョンを例に説明します。下線が入っている上の良問難問数独自動生成アプリ9×9総合バージョンをクリックします。そうするとというページが開きます。 　--------------------------------------------------------- もし、ページが開かない場合は、 エクスプローラー（タスクバーにあるこれをクリック）を起動して、 ダウンロードというフォルダをダブルクリックして、 ダウンロードフォルダに入って、 total-ver2 をダブルクリックしてください。 --------------------------------------------------------- そこで編集を有効にするのボタンを押します。マイクロソフトによってブロックされ、マクロが使えない状態になります。ですので、右上のの×をクリックしてエクセルを閉じてください。エクスプローラー（タスクバーにあるこれをクリック）をクリックしてダウンロードをクリックします。それで、total-ver2（私の場合何回もクリックしたために(8)という余計なものが付いていますが）を右クリックします。そして、プロパティをクリックします。下の方にある許可をするにチェクマークを入れて入れてOKボタンを押します。そして、total-ver2をダブルクリックしてください。ヒント数とタイプに適当な数字を入力して、 作成ボタンを押して問題が生成されれば成功です。念のために消去ボタンも押して、マクロが作動していることを確認してください。 New！プログラミング超初心者のためのVBA入門−数独自動生成ソフト開発を題材とするエクセルVBAによるプログラミング入門 New！数独自動生成ソフトの開発についての講義 MENU 第１講 始めようＶＢＡ！ 第１話 ＶＢＡとは？ 第２話 ボタンの作成 第３話 挨拶プログラム 第４話 消去ボタンの作成とそのプログラミング 第５話 様々なセルの選択方法 ※プログラムが 等の実行エラーした場合には、OKを押して、問題箇所を直し、赤のボタンを押してもう一度プログラムを動かして下さい。 また、本講義で分からない箇所がある場合にはexcel 2013 2010 2007 vba 入門 も参照して下さい。 第２講 変数を理解しよう 第１話 変数とは？ 第２話 文字型変数 第３話 実数型変数 第４話 変数の再利用 第５話 文字の足し算 第６話 性格診断プログラム例 第７話 表の合計を行うプログラム例 第８話 表の合計を変数１個で行うプログラム例 第９話 =の意味 第３講 For文を学ぼう 第１話 For文って何? 第２話 はじめてのFor文演習 第３話 国語の合計の計算 第４話 教科合計の完成 第５話 成績一覧表の完成 第６話 1から１０までの和を求めるプログラム 第７話 １から100までの和を求めるプログラム 第８話 1から指定された範囲までの和を求めるマクロ例 第９話 連続する整数の和を求めるマクロ例 第10話 等差数列を求める和を求めるマクロ例 第11話 等差数列＋等差数列の２乗等を求めるマクロ例 第４講 If文を学ぼう 第１話 If文とは? 第２話 合否判定 第３話 合否判定に不合格を加える 第４話 合否判定を複数行にする 第５話 成績一覧表に講評を付け加える 第６話 講評を４段階にする 第７話 講評を５段階にする 第８話 整数の性質を証明するマクロ例 第５講 サブプロシージャを理解しよう 第１話 サブプロシ−ジャって何? 第２話 船頭多くして船山に登るではダメ! 第３話 サブプロシージャはどうやってつくるの？ 第４話 仕事を多くの社員で行う 第５話 注釈文 第６話 ローカル変数とグローバル変数 第７話 構造化プログラミングについて 第８話 プロシージャの独立性 第９話 引数 第10話 引数の名称 第６講 ファンクションプロシージャを理解しよう 第１話 ファンクションプロシージャとは? 第２話 ファンクションプロシージャ演習その１ 第３話 ファンクションプロシージャ演習その２ 第４話 ファンクションプロシージャ演習素数判定その１ 第５話 ファンクションプロシージャ演習素数判定その２ 第６話 ファンクションプロシージャとサブプロシージャをつかって成績一覧表のコードをすっきりさせるその１ 第７話 ファンクションプロシージャとサブプロシージャをつかって成績一覧表のコードをすっきりさせるその２ 第８話 ファンクションプロシージャとサブプロシージャをつかって成績一覧表のコードをすっきりさせるその３ 第９話 成績一覧表の完成 第10話 成績一覧表を拡大する 第７講 配列 第１話 配列って何? 第２話 １次元配列を利用して１から１０までを表示する 第３話 １次元配列を利用して素数判定マクロを改良する 第４話 １次元配列をローカル配列に変更する 第５話 ２次元配列の利用 第６話 ２次元配列をローカル変数に変更する 第８講 多次元ループ(多次元For文）の学習 第１話 ２次元For文を利用して、転置を行う 第２話 ２次元For文を利用して左右反転を行う 第３話 ２次元For文を利用して上下反転を行う 第４話 ２次順列作成（２次元For文）コード例 第５話 ３次順列作成（３次元For文）コード例 第６話 ４次順列作成（４次元For文）コード例 第７話 ５次順列作成（５次元For文）コード例 第８話 ６次順列作成（６次元For文）コード例 第９話 ７次順列作成（７次元For文）コード例 第10話 ８次順列作成（８次元For文）コード例 第11話 ９次順列作成（９次元For文）コード例 第12話 ９次順列を２次元に並べる 第13話 ３次魔方陣自動生成ソフトの完成 第９講 サブプロシージャの再帰的使用 第１話 サブプロシージャの再帰的使用とは? 第２話 サブプロシージャの再帰的使用の簡単な例 第３話 自分が自分に仕事を頼むという謎の正体 第４話 スタック領域が足りないという謎の正体 第５話 サブプロシージャの再帰的呼び出しによるn次順列生成プログラム 第６話 魔方陣になっているかの検査をFor文でいかに実現するか？ 第７話 行条件をクリアする方陣 第８話 行と列の条件をクリアする方陣 第９話 行列に対各線の条件を付け加える 第10話 魔方陣生成ソフトの完成！ 第11話 魔方陣生成ソフトの完成コードと解説その１ 第12話 魔方陣生成ソフトのコードの解説その２ 第13話 魔方陣生成ソフトのコードの解説その３ 第14話 魔方陣生成ソフトのコードの解説その４ 第15話 魔方陣生成ソフトのコードの解説その５ 第16話 魔方陣生成ソフトのコードの解説その６ 第17話 魔方陣生成ソフトのコードの解説その７ 第18話 魔方陣生成ソフトのコードの解説その８ 第10講 ファンクションプロシージャの再帰的使用 第１話 ファンクションプロシージャの再帰的使用による１からｎまでの和 第２話 ファンクションプロシージャの再帰的使用による１からｎまでの和プログラム解説その１ 第３話 ファンクションプロシージャの再帰的使用による１からｎまでの和プログラム解説その２ 第４話 ファンクションプロシージャの再帰的使用による１からｎまでの積 第５話 ファンクションプロシージャの再帰的使用による１からｎまでの積プログラム解説 第２部へ お知らせ 次のいずれかについて無料指導ボランティアを行います。 �@ プログラミング �A 読書感想文 �B 読書会 �C プレゼン ご希望の方は連絡ください。 ※対象 小学生・中学生・高校生・大学生・社会人など、熱意のある方ならどなたでも結構です。 また、個人・団体を問いません。 ※条件 ＊心から楽しんで頂くこと(笑顔こそが私にとって最大の報酬です）。 ＊近隣であること。 ＊私の家に通ってきて頂いてもよいですし、こちらから出向くことも可能です。 ＊読書感想文指導については、メールとLINEでの指導も可（メールとLINEなら遠方でも可能ですが、少なくても２回は直接会っての指導が前提となります。）。 ※当方 宇都宮市在住 元県立高校教諭(教科 数学と情報　物理学科出身） �@については、私のすべての各種プログラミング講義（C++・C言語・VB・VBA・Java・Rubyに渡る計31の講義）はGoogleランキングで第1位または上位にランクされています。例えば、2017/08/12現在『VC++ 初心者』で検索したときの第１位から第７位までのすべてが私のサイトのページです。サイトアクセス数は、多い日には１日に２万近くを数えます。 �Aについては、国公立進学者が10名程度しかいない高校に在籍していた時代に、その高校の女子生徒を応募総数２万４千の頂点（栃木県読書感想文コンクールの最優秀賞）に導いた経験をもっています。文学自体はそれほど読んでいたわけではありませんが、哲学・社会科学・人文科学については、多数の書籍を読破しています。また、地元の子供会から読書感想文講座の講師を依頼されたことから、最近半年間で児童文学を200冊ほど読破していますし、今年1年で500冊ほど読破する予定です。さらに、大手出版社から２回一般書籍の執筆依頼を受けていますし、私の書いた論文が大学の輪読の題材に採用されたこともあります。 　私たち（依頼した女子生徒と私）の目標は内閣総理大臣賞受賞でした。私が誠心誠意指導して、彼女も精一杯努力して完成させた作品は完璧なものでした。この年の総理大臣賞受賞作品や文部科学大臣賞受賞作品を遙かに凌駕する作品に仕上がっていました。完成度の高さが、おそらく生徒本人が書いたものではなく、指導者が書いた作品であるという誤解を招いたのでしょう。口惜しくも私たちは、目標を達成することはできませんでした。内閣総理大臣賞受賞者を私の手で育てたいという夢は、あきらめられるどころか大きくなるばかりです。 �Bについては、体験した読書会は500回を超えます。題材は、小説・随筆・哲学書・社会科学書など多岐にわたり、1回(基本２時間)の対象となる範囲も数行からから1冊全部までと多様な幅で体験しています。参加人数についても２人から40数人といろいろな読書会をやってきました。私のもっとも得意な読書会の方法は、超精読です。これは、１行１行解釈していくやり方です。伝説の国語教師といわれる橋本武は、私が超精読と呼ぶスロウ・リーディングによって、公立校の滑り止めにすぎなかった灘校を東大合格者数で日本一に導き、日本NO.1の進学校に育てています。超精読＝スロウ・リーディングには、大きな教育的な効果があることは明らかです。ただし、指導は速読・精読を問いません。 �Cについては、プレゼン指導は、1500人以上の生徒に行ってきました。プレゼンの条件は、１人15分で、原稿持ち込み禁止としました。さらに、原稿の丸暗記もまったく評価しないことを生徒に伝えました。いずれにしろ原稿の棒読みになるからです。原稿棒読みになるということは、プレゼンターが自分の話す内容を把握していないということです。話し手が自分の話を把握していなければ、当然聞き手の頭に入るわけがありません。話の内容を完全に把握することは、プレゼンターの当然の責任です。年度当初にこれを伝えると、生徒たちは反発しましたが、始めると生徒たちはプレゼンに夢中になり、平日も夏休み・冬休み・春休みも毎日コンピュータ教室に通うようになり、自分が納得いくまでプレゼン作品を作り続けました。実際に、生徒たちは本当に素晴らしいプレゼンを展開しました。そして、自分から学校祭での発表を希望して、職員を含めて約800人を前にして笑顔で自分の言葉で語り、冗談を入れて会場を笑わせながら、生き生きとプレゼンをしていました。生徒の成長は、私に指導力があるからではなく、生徒たちがお互いに切磋琢磨し合った結果です。みんながよい発表をするから刺激され、プレゼンをより磨いたからなのです。生徒たちのプレゼン能力は、先生方が考えているよりずっと高いということを是非とも先生方に伝えたいと思っています。私の指導相手は高校生でしたが、小学生や中学生でもまったく同様であると思っています。 ※連絡先 fmut1621@hotmail.co.jp 　　　　　 メールへのリンクが貼ってありますが、リンクが開かない場合はお手数ですがアドレスをコピペしてメールして下さい。